政策、資本的支持都在預示著少兒編程賽道正在面臨一場前所未有的機遇與變革。少兒編程行業(yè)作為一個新興行業(yè)，很多問題在資本催促的環(huán)境下會被極速放大。最值得關注的是少兒編程行業(yè)提供的課程內容及師資。課程內容和教師本就是教育的核心。

現(xiàn)在，很多編程課的內容是怎樣設置出來的?

根據(jù)某內部人員透漏，在編程教育企業(yè)里的一般教研團隊是：教研總監(jiān)下面會有若干的教研組長，每個組長下面會有幾位課程設計師。教研總監(jiān)下達課程知識點，課程設計師根據(jù)課程知識點以及自己的理解寫完課程的教案之后給到教研組長看，教研組長和教研總監(jiān)覺得大體沒問題就通過，大部分企業(yè)沒有一個科學合理的依據(jù)去評估課程內容。但，每個知識點都可以通過無數(shù)種方式來講，沒有統(tǒng)一標準，行業(yè)內現(xiàn)在也沒有標準和，因此少兒編程行業(yè)的課程內容良莠不齊。大部分家長也沒有能力以及足夠的時間去辨別合適孩子的編程課程內容。

導致編程課程內容良莠不齊的主要原因有兩個，一個是師資匱乏，一個是教育本質上具有滯后性。

少兒編程既然是教育培訓行業(yè)，教育的承載者老師是很重要的一環(huán)。少兒編程老師的人力成本高已成為全行業(yè)的共識，少兒編程教育的老師不僅需要具備編程能力，還需要具備教學督導的能力。目前行業(yè)中的老師招募、培訓、儲備的并未形成較為完善的體系，優(yōu)質師資非常匱乏，沒有統(tǒng)一標準，教學效果無法得到保障。編程教育培訓老師缺口難以填滿，現(xiàn)階段符合要求的課程內容設計人員更是少之又少。師資的匱乏和編程教研人員的缺失，讓編程教學質量難以保證。

教育本身具有滯后性。教學效果是否良好，可能需要3年5年甚至更長地時間才能看到。目前少兒編程行業(yè)在中國發(fā)展不過短短幾年，目前學生只不過是編程教育培訓的小白鼠，結果如何還未知。學編程來酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。