模型在教學中是一種解決問題的方法，模型教學的好處就是能將枯燥的微觀結構知識轉化成有趣的、比較容易理解的畫面。

一、鉗工實訓是機械類專業的一門重要的實踐課程，對于剛步入技工學校校門的學生而言，由于空間概念淡薄，又缺乏必要的生產實踐經驗，學生在實習上遇到的困難較多。尤其是在零件加工工藝方面，傳統教學法多是以文字敘述加之以簡單的手工二維圖形來講授。

二、人的思維活動過程，表現為分析綜合比較抽象概念和具體化，其中分析和綜合是思維的基本過程，又是相反而又相成的彼此聯系的過程。

三、觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動，是由思維活動參加的高級知覺活動。觀察是學生認識客觀事物獲得知識的重要途徑。同一事物不同人進行觀察，會得到不同的結論。這是由于思維活動參與而造成的。因此，在鉗工工藝學教學中，教師要有意識地利用模型與平面識圖互相轉變，反復演示，讓學生集中觀察，相互比較平面圖與立體模型的特點，培養學生的觀察思維能力。

四、模型制作可以增強課堂的互動性，模型制作能給學生帶來新鮮感，使學生的動手實踐能力、課堂積極性和主動性也得到了提高。其次，模型作品具有一定的審美特性，算是一種藝術品，能使學生獲得成就感。